Alors que plusieurs jeunes ont trouvé la mort en entreprise en fin d’année scolaire dernière, la circulaire du 21-11-2025 précise les modalités d’accueil d’élèves de collège et de lycée en milieu professionnel. Elle différencie les séquences d’observation (en classe de quatrième et de troisième ; en classe de seconde générale et technologique), des stages d’initiation (troisième « prépa-métiers »; quatrième des Segpa ; seconde STHR)... 

Le Conseil National de la FERC-CGT des 11 et 12 décembre 2025 alerte sur la situation inquiétante de l’ensemble de la formation professionnelle, initiale et continue. Alors même que la transition écologique, la réindustrialisation, les reconversions massives exigent un investissement historique dans la formation, le gouvernement choisit de démanteler, entre autres, l’AFPA, l’opérateur public capable de répondre à ces besoins.
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La mise en place du programme EVARS (éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle) a été reçue positivement par la CGT, mais pour l’heure, les remontées au sein de la CGT Éduc’action sont claires : aucun pilotage pour planifier les 3 séances annuelles 
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Ni militant ni sexualisant, le programme d’Éducation à la Vie Affective Relationnelle et à la Sexualité contribue à l’épanouissement et au bien-être des élèves, à leur réussite scolaire. C’est un préalable essentiel à la construction d’un projet de société égalitaire, sans discriminations et sans violences. La CGT Éduc’action s’était prononcée en faveur des nouveaux programmes... Lire la suite

Partir des besoins locaux pour construire les revendications et l’action. Revendiquer un autre budget qui ne sabre pas les Services publics et aille chercher les recettes là où elles sont (budget de la défense, impôts des plus riches, cadeaux fiscaux aux entreprises…), ce n’est pas simplement aligner des chiffres. Derrière ces chiffres, il y a des postes, des moyens pour les personnels, du matériel… donc des capacités à faire mieux notre travail et dans de meilleures conditions... 

MISE EN ADÉQUATION DES FORMATIONS ET DES BESOINS EN EMPLOIS LOCAUX
Après l’attaque sur le bac pro, l'autre lame de fond de la réforme réside dans la modification du cadre d'élaboration de la carte des formations. L’objectif est de mettre en adéquation les formations et les besoins en emplois locaux, des dispositifs Avenir Pro et Avenir Pro+ donne à France Travail l’opportunité de diriger les jeunes vers ces métiers. En effet, le LP est considéré comme un vecteur...

L’Inspection générale de l’Éducation, du sport et de la recherche a publié au mois d’août un rapport sur « Le rôle et la place du CAP, entre rôle social et diplôme d’insertion ». Ce document rappelle des éléments de constats justes, la « dégradation des conditions d’enseignement » dans les Lycées Professionnels et « l’accroissement significatif des élèves à besoins éducatifs particuliers...

Circulaire temps partiels...
Circulaire demande de disponibilité ou de réintégration
Congé de formation professionnelle CFP 
Dispositif d’accompagnement des personnels enseignants
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Du 12 janvier (12h)  au 27 janvier 2026 (12h) : affichage des BV sur SIAM i-Prof
Du 12 janvier (12h)  au 26 janvier 2026 (12h) Période où les candidats ont la possibilité de demander  la correction de leur barème (le 26 janvier 2026 (12h) : date limite de demande par écrit de la correction des barèmes)  Lire la suite

Les appréciations finales concernant les rendez-vous de carrière de l'année scolaire 2024-2025, doivent être consultables sur les portails SIAE. Cette évaluation finale fixe « la valeur professionnelle » et est déterminante pour les évolutions de carrière des agents (accélération d’échelon, Hors Classe...) ...