Si l’accès au baccalauréat s’est amélioré, 20,9% d’une génération sort toujours du système scolaire sans le bac. En 2024, l’écart entre la réussite au bac général et professionnel reste de 13 points. Enfin, la proportion du bac général s’est renforcée au détriment des bacs professionnels et technologiques. Lire la suite dans le document de la CGT Educ'action

Des organisations syndicales (CGT Éduc’cation, FSU, Sud éducation et Unsa éducation) lycéennes, étudiantes, la FCPE et des associations (Ligue de l’enseignement, Libre pensée, Comité national d’action laïque…) se sont réunies pour construire un plan de sortie du financement public de l’enseignement privé sous contrat.  Lire la suite

Le ministère de l’Éducation nationale vient de présenter sa réponse à ce qu’il nomme lui-même des situations aberrantes. C’est-à-dire la situation de collèges et d’écoles de secteurs qui au vu de leur indice de position sociale moyen devraient être classés en éducation prioritaire renforcée.  Lire la suite dans le communiqué de la CGT Educ'action

Après l'installation, jeudi 8 du comité de suivi de la voie professionnelle, la CGT Éduc action aété reçue en bilatérale le mardi 13 janvier pour échanger sur le devenir du parcours « Y ». Si le ministère reconnaît l'échec de ce dispositif, la volonté perdure de différencier, lors de l'année de terminale, les élèves qui veulent s'insérer de celles et ceux qui veulent poursuivre leurs études.

Le ministre de l'Éducation nationale a annoncé le 18 décembre que dans l'état actuel du budget (pas de PLF voté à ce jour), la mise en oeuvre des nouveaux concours de recrutement des enseignant·es et CPE (à Bac+3) n'était pas assurée pour la session 2026. Lire le communiqué intersyndical

La DHG ( Dotation Horaire Globale ) est une enveloppe d’heures attribuée à l’établissement par le Rectorat en fonction des effectifs prévus, des sections et ou formations... Elle se compose d’heures postes (HP), correspondant aux postes fixes implantés dans les établissements, d’heures supplémentaires années (HSA) et d’IMP. Chaque établissement reçoit une dotation horaire globale qui est censée devoir lui suffire pour organiser les enseignements obligatoires, optionnels...,  pour la rentrée suivante.

La formation des enseignant·es est soumise à des réformes successives : en 20 ans, on dénombre 5 réformes majeures et nous venons d’en connaitre 3 en moins de 5 ans. Pourtant, le nombre de candidat·es au métier ne cesse de chuter ; il a été divisé par plus de deux en 20 ans, provoquant une « crise du recrutement ». Depuis 2024, le ministère de l’Éducation nationale a décidé d’un profond bouleversement de la formation initiale, qui s’appliquera dès la rentrée 2025.

MISE EN ADÉQUATION DES FORMATIONS ET DES BESOINS EN EMPLOIS LOCAUX
Après l’attaque sur le bac pro, l'autre lame de fond de la réforme réside dans la modification du cadre d'élaboration de la carte des formations. L’objectif est de mettre en adéquation les formations et les besoins en emplois locaux, des dispositifs Avenir Pro et Avenir Pro+ donne à France Travail l’opportunité de diriger les jeunes vers ces métiers. En effet, le LP est considéré comme un vecteur...

BOE
Liste d'aptitude pour l'accès au corps des agrégés
Circulaire temps partiels...
Circulaire demande de disponibilité ou de réintégration
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Du 12 janvier (12h)  au 27 janvier 2026 (12h) : affichage des BV sur SIAM i-Prof
Du 12 janvier (12h)  au 26 janvier 2026 (12h) Période où les candidats ont la possibilité de demander  la correction de leur barème (le 26 janvier 2026 (12h) : date limite de demande par écrit de la correction des barèmes)  Lire la suite