Janvier 2025
Les épreuves ponctuelles terminales du bac pro sont avancées mi-mai en 2025, suivies d’un parcours différencié d’un mois et demi. Les CCF devront être terminés début mai. Le ministère émet des préconisations irréalistes. septembre à début mai 12 au 23 mai 26 mai au 4 juillet... Lire la suite
Janvier 2025
Diaporama sur la réforme de la voie pro et les grilles horaires
Motions CA : Motions pour les conseils d'administartion des LP
- Parcours différenciés
- DGH
Extrait du BO n° 11 du 14 mars 2024
Voie Pro (LP, SEP, SEGPA, EREA et 3eme prépa métiers)
Textes (Décrets et BO) et Grilles horaires de la voie pro : La page voie pro documents
Fevrier 2025
Pour Macron, le lycée professionnel, ses élèves et ses personnels ne doivent répondre qu’aux besoins locaux en main-d’oeuvre des métiers en tension et permettre ainsi d’atteindre les objectifs de la loi dite « plein emploi 2027 ». La volonté de développer, à marche forcée, et avec des milliards d’argent public, l’apprentissage ,participe de cette stratégie.
L’apprentissage est souvent présenté comme la solution miracle pour les élèves en difficulté. Il y a là un a priori idéologique selon lequel le monde de l’entreprise réussirait là où l’école échoue. Pourtant, l’apprentissage est une voie de formation discriminante et dangereuse, qui ne fait pas mieux réussir les jeunes et qui n’insère pas mieux !
Octobre 2024
MISE EN ADÉQUATION DES FORMATIONS ET DES BESOINS EN EMPLOIS LOCAUX
Après l’attaque sur le bac pro, l’autre lame de fond de la réforme réside dans la modification en profondeur du cadre d’élaboration de la carte des formations qui se prépare pour la rentrée 2025. Sans surprise, il faut mettre en adéquation les formations et les besoins en emplois locaux. Le LP est considéré comme l’un des instruments pour atteindre, sous l’égide de France Travail, l’objectif de 5% de taux de chômage dans le cadre de la loi dite « plein emploi 2027 ». Le développement de formations « low cost » a pour finalité d’attaquer la qualification pour individualiser le salaire et rémunérer à faible « coût» en fonction de la compétence attachée au poste de travail.
Mai 2024
Mesure du « Choc des savoirs », la création de classes « prépa-seconde » fait du DNB un examen d’entrée au lycée. À la fois outil de tri social et laboratoire de dérégulation des enseignements, ce dispositif s’inscrit pleinement dans la politique éducative du gouvernement. Une centaine de lycées « pilotes » ont été sélectionnés pour l’année scolaire 2024-2025, avant une généralisation prévue en septembre 2025.
Lire la suite dans le tract de la CGT Educ'action
Textes de référence :
-Décret no 2024-229 du 16 mars 2024 relatif à la mise en place, pour l’année scolaire 2024-2025, d’une phase pilote de l’instauration d’un cycle préparatoire à la classe de seconde
-Note de service du 16 mars 2024 (Extrait BO SPECIAL n°2 18 mars 2024 classe préparatoire à la classe de seconde)
Mars 2024
Mise en adéquation des formations et des besoins en emplois locaux
Après l’attaque sur le bac pro, l'autre lame de fond de la réforme réside dans la modification en profondeur du cadre d'élaboration de la carte des formations qui se prépare pour la rentrée 2025. Sans surprise, il faut mettre en adéquation les formations et les besoins en emplois locaux. Le LP est considéré comme l’un des instruments pour atteindre, sous l’égide de France Travail, l’objectif de 5% de taux de chômage dans le cadre de la loi dite « plein emploi 2027 ». Le développement de formations « low cost » a pour finalité d’attaquer la qualification pour individualiser le salaire et rémunérer à faible « coût» en fonction de la compétence attachée au poste de travail. Lire la suite
CARTE DES FORMATIONS : LE BIG BANG LIBÉRAL (Diaporama)
-Courrier intersyndical aux parents des élèves de lycée professionnel
-Proposition motion CA CGT Educ’action : Retrait de la réforme Macron des lycées professionnels
Rentrée 2023
La revalorisation « socle » s’applique à tous les échelons et se fait par le biais de la revalorisation de la prime ISOE (environ 92€ net par mois). Celle-ci ne rattrape pas l’inflation de ces derniers mois et correspond donc, in fine, à une perte de pouvoir d’achat qui s’additionne à celle des années précédentes… Pour compenser, le personnel est renvoyé à travers le Pacte, sous l’autorité du CE, à l’augmentation de son temps de travail pour « perdre moins ». De plus, en lycée professionnel, le Pacte constitue le bras armé de la réforme. Les conséquences sur le statut et les conditions de travail seront désastreuses. Mener le combat pour refuser le Pacte c’est, pour l’heure, le meilleur moyen de s’opposer à la réforme Macron des LP !
Rentrée 2024
Textes mis à jour
Voir l'ensemble des textes sur Eduscol
Montant de l'allocation (actualisation juillet 2024)
Rentrée 2023
LES PFMP NE SONT PAS UN TRAVAIL
La gratification des PFMP pour les élèves des lycées pro se met en place en cette rentrée scolaire 2023. Rémunérer l’heure de travail entre 1,4€ et 2,8€ (pour rapprocher insidieusement leur statut de celui d’apprenti avec de l’argent public) montre bien la volonté de toujours rapprocher lycée pro et entreprise. Cette carotte est censée lutter contre le décrochage scolaire… Cette mise en œuvre va également permettre un recueil de données personnelles sur les élèves, les familles et les situations de nos élèves. Gageons que celles-ci serviront les statistiques du ministère de l’Éducation pour permettre aux LP de retrouver l’Éducation prioritaire...
Rentrée 2023
TOUJOURS PLUS LOIN DANS LE LIEN ÉCOLE-ENTREPRISE
Annoncé comme une des mesures phares de la réforme de la voie professionnelle, le « BDE » se met en place, aux forceps, dans les 2 100 LP pour la rentrée 2023. Alors que ceux-ci sont déjà très (trop) prégnants, le BDE est censé renforcer les liens avec le monde économique des bassins d’emplois. Contestable dans son recrutement, bricolé dans son financement et en concurrence du DDF dans ses missions, le « bureau des entreprises » caractérise une réforme menée au pas de charge, qui méconnait profondément la réalité des LP.
Le "Bureau des entreprises" Qu'est-ce que c'est ?
Renforcer la présence de l’entreprise dans les LP revient comme un leitmotiv dans cette réforme. Le « BDE » intervient non seulement dans l’organisation et le suivi des PFMP mais également et c’est inacceptable, sur le plan des contenus et de l’organisation pédagogique. D’ores et déjà, les équivalents temps plein arrivant dans les académies actent la mutualisation entre plusieurs établissements. La matérialisation du « BDE » par un lieu physique spécifique risque d’être compliquée dans certains établissement.
Télécharger les fiches de poste des bureaux des entreprises de l'académie de Poitiers
LE MYTHE DE L’ENTREPRISE FORMATRICE
Macron veut : allonger les PFMP de 50% pour les terminales qui veulent s’insérer au détriment de l’enseignement disciplinaire ; confier les décrocheur·euses à des mentors et encore envoyer les enseignant·es du professionnel s’y former tous les trois ans. Le fond idéologique de la réforme est toujours le même : l'entreprise ferait mieux que l’École pour former et insérer. Alors, l’entreprise est-elle vraiment un lieu de formation de qualité et sans danger ? Et permet-elle une meilleure insertion ?
Janvier 2025
Télécharger les Repères revendicatifs enseignement professionnel de la CGT Educ'action